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如何教導 【不要一昧的責備】「有智慧的必能得人。」你想要得人嗎？不要驅策或責駡他們。在你引導他們走向真理之前不要嘗試拆毀他們的成見，有的人認為在開始建造以前必須拆毀鷹架。 一個年老的牧師邀請一位年輕的弟兄替他講道，後者責備了會眾，回家以後，他問老牧師他講的如何，他說他有一頭老母牛，如果他想要有非常好而充分供應的牛奶，他會喂母牛，而不責備牠。——曾盛泉、若石《慕迪喻道故事》 【要認識你的學生並為他們禱告】數年前在達拉斯的一所教會裏，我們正為了要尋找一位初中男生班的教師，大傷腦筋。當時可望錄取的名單上，只有一個名字──當他們告訴我這個人是誰時，我說，『你們一定是在開玩笑！』然而大錯特錯，這次我看走眼了，這位年輕人帶領了這班男生，並且帶來極大的改革。 我深受感動，就邀請他到我家共進午餐，並詢問他成功的秘訣。他拿出一本弄得有點髒的本子，每一頁上面都有這班男生的小照片。而在每張照片下面都寫著一些評語，像是『數學不太好』、『父母不喜歡他到教會』、『有一天希望能成為神職人員，但可能無法忍受其間的辛勞』。 『每天我都會根據每一頁來禱告，』他說，『並且每個星期天我都迫不及待的到教會，去看看神如何在他們的生命裏動工。』 我向你挑戰，用這種方式來為你的學生禱告──不管他們是啟蒙級的小孩或是已經退休的老人。──
Howard Hendricks《改變生命的教學》 【不要任何學生貼上標籤】我們常在我們的學生身上貼上標籤──『她總是不開口講話，』『他老是惹事生非，』等等。不要在任何一個人的脖子上，掛上這樣的牌子。 在我讀公立學校五年級時，有位名叫西蒙的女老師。我永遠不會忘記這位西蒙小姐…我想她大概也不會忘記我。第一天上課，當我把我的名字告訴她時，她說，『嗯，韓君時，我已經聽過很多關於你的事。我知道你是這個學校裏最壞的小孩。』 我想：這簡直是挑釁！假如她認為我是學校裏最壞的小孩，午敢說我沒有第二條路可走了！並且我會作給她看。──
Howard Hendricks《改變生命的教學》 【教師的角色】身為一位教師最重要的，不是你作了甚麼，而是因著你所作的，讓學習者作了甚麼。 這個定義清楚的劃分了教師與學習者雙方的角色：教師主要是一位刺激者和激發動機者…並非是參賽者，他是激勵並引導參賽者的教練。 我的大女兒芭爾巴，跟達拉斯樂團首席小提琴家修習小提琴，這可花了我很大的一筆數目。當獨奏會開始時，你想是誰要來演奏呢？不是他。在獨奏會場，我沒有聽到他的小提琴獨奏…也沒有聽見他說：『各位女士、各位先生，讓我向你們表演我在小提琴的精湛技藝。』不──我不是付錢來聽他演奏的，我付錢是要他教芭爾巴，我想知道的是他把她教到甚麼地步，到底芭爾巴能夠拉得多好。 好的教師不能將焦點放在他們所作的事上，而是應該放在學生所作的事上。── Howard Hendricks《改變生命的教學》 【如何充實「為神說話」的內容】 一、充實說話內容的兩大途徑 1.藉讀經和禱告自我充實 「你要專心仰賴耶和華，不可倚靠自己的聰明。」(箴三5)；「你們因耶和華言語戰兢的人，當聽祂的話。」(賽六十六5) 2.藉閱讀屬靈材料和聆聽別人講說而得充實 「我在特羅亞留於加布的那件外衣，你來的時候可以帶來，那些書也要帶來，更要緊的是那些皮卷。」(提後四13) 二、自我充實說話內容的先決條件 1.要有受教的耳朵 「主耶和華賜我受教者的舌頭，使我知道怎樣用言語扶助疲乏的人。主每早晨提醒，提醒我的耳朵，使我能聽，像受教者一樣。」(賽五十4) 2.要有蒙潔淨的嘴唇 「我是嘴唇不潔的人，又住在嘴唇不潔的民中。…看哪，這炭沾了你的嘴，你的罪孽便除掉。」(賽六5，7) 三、自我充實說話內容的要領 1.要將讀經禱告時所見亮光和心得筆記下來 2.要借助於各種聖經工具(例如辭典、原文編號等)以獲取更多亮光 四、自我充實說話內容的訣竅 1.要尋求聖靈的幫助 「只等真理的聖靈來了，祂要引導你們明白(原文作『進入』)一切的真理。」(約十六13) 2.要將所得亮光先應用在自己身上 「人若立志遵行祂的旨意，就必曉得這教訓…。」(約七17) 五、從別人得著幫助以充實說話內容的先決條件 1.要選擇正確的學習對象(因為我們的時間和精力有限) 2.要能慎思明辨，懂得取捨(因為沒有完全的人和完全的材料) 六、從別人得著幫助以充實說話內容的來源 1.選購好書(包括錄音、錄影) 2.上網蒐羅並篩選好的電子文件(包括錄音、錄影) 七、從別人得著幫助以充實說話內容的要領 1.要有清明的心思，避免被捲入別人思維邏輯的迷宮 「不要作糊塗人，要明白主的旨意如何。」(弗五17) 2.要有謙卑的靈，樂意受教，汲取別人的特點和長處 「你們眾人也都要以謙卑束腰，彼此順服；因為神阻擋驕傲的人，賜恩給謙卑的人。」(彼前五5)；「只要存心謙卑，各人看別人比自己強。」(腓二3) ── 黃迦勒 【如何改進「為神說話」的技巧】 一、溝通無礙的技巧 1.要按對方的程度，說容易明白的話 「舌頭若不說容易明白的話，怎能知道所說的是甚麼呢？這就是向空說話了。」(林前十四9) 2.思路要清晰，條理要分明 「使我得著口才，能以…開口講明福音的奧秘。」(弗六19)；「我必賜你口才，指教你所當說的話。」(出四12) 二、話語純全的技巧 1.消極方面：不說不合聖徒體統的話 「污穢的言語一句不可出口。」(弗四29)；「至於淫亂，並一切的污穢，或是貪婪，在你們中間連題都不可，方合聖徒的體統。淫詞、妄語和戲笑的話，都不相宜。」(弗五3~4) 2.積極方面：要說造就人的好話 「只要隨事說造就人的好話，叫聽見的人得益處。」(弗四29)；「神的言語句句都是煉淨的。」(箴三十5) 三、表達合宜的技巧 1.引經據典乃是最好的表達方式 「腓利就開口從這經上起，對他傳講耶穌。」(徒八35)；「本著聖經與他們…講解陳明…」(徒十七2~3)；「於是從摩西和眾先知起，凡經上所指著自己的話，都給他們講解明白了。」(路二十四27) 2.要誠心誠意，從心靈深處訴說出來 「深淵…與深淵響應。」(詩四十二7) 四、引人入勝的技巧 1.要善於引用比喻、例證、故事，以及自己親身的經歷 「祂用比喻對他們講許多道理。」(太十三3)；「他是個罪人不是，我不知道，有一件事我知道，從前我是眼瞎的，如今能看見了。」(約九25) 2.要善於連結到人們所關心的問題，如個人、家庭、社會生活切身的問題等 「一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網裡。」(箴二十五11) 五、受人敬重的技巧 1.容貌和服飾要整潔、端莊、有禮 2.姿勢和態度要謙恭、大方、穩重 六、聲調適度的技巧 1.切莫喊叫震耳、尖銳刺耳、單調呆板、速度太快、音量過低、腔調古怪等 2.依人數場合而有適度的音量，依講話內容而有協調的快慢和起伏 「耶穌站在革尼撒勒湖邊，眾人擁擠祂，要聽神的道。祂見…有一隻船，是西門的，耶穌就上去，請他把船撐開，稍微離岸，就坐下，從船上教訓眾人。」(路五1~3) 七、時間控制的技巧 1.切忌超時：拖延時間最易惹人厭 2.不宜虎頭蛇尾：段落時間分配不均，被迫潦草結束 ── 黃迦勒 【 在生命裡的教導】 生命傳遞生命，生命影響生命，好的老師帶出優秀的學生，在你我的教導裡是否在基督的生命裡教導我們的學生哪？ 一 、生命教導的重要（聖經有關教導的經文） 1、教導的重要（提前四13 ） 2、應盡的本份（提後二23 ） 3、學習認識神（申四10） 4、殷勤的教導（申六7）
5、教訓的目的（申十一9）
6、當遵行的道（箴二十二6） 真理的道 生命的道 7、生命的歸屬（士十三5 ） 8、主喜悅孩子（可十13~16） 9、小孩受審判（啟二12 ） 二、生命教導的目標 1、神的道（
詩廿七11） 2、神的路（
約十四6） 3、神的旨意（
詩一百四十三10） 4、聖潔的生活
（ 彼前一15~16） 5、屬靈真理
（來八11 ） 三、生命教導的地方 1、神的心願
（彼後三8~10） 2、主的託付
（約二十一15~19） 3、我的行動
（耶一5~9） 負擔──持久 看見──屬天 交通──靈中 落實──具體 行動──快捷 結語：跟上羔羊的腳蹤也跟上羊群的腳蹤。工作最大的危機和難處就是拖，等，看。千里之行始於足下，你有否開始？請每位同工都遵主託付作好兒童工作。 ——王永悅 |