|
有效的团体讨论(詹姆士戴特) 有效的团体讨论 对主日学教师而言，可能进行团体讨论比讲课更难，但如果把握住团体讨论的几个原则，就能使团体讨论成为教师得心应手的教学方法，而且效果显著。 一、讨论要有效果，教师应该先解释讨论的目的。 没有目的的讨论，就会成为"侃大山"，所以教师要清楚陈述讨论的目的，是解决一个问题呢，或是比较圣经人物与今日的基督徒呢？一旦把目的陈述清楚，使学生都了解之后，就不会天花乱坠，偏离主题了，就是讨论偏离了主题，教师也很容易把它带回正题，教师也容易把握讨论导向，只要说明目的，坚守不离，就不会像没有罗盘的船只一样，随风飘荡，漫无方向，而且，当你在一个有方向的讨论中，就会有所成就，并获得属灵的帮助。 二、讨论要有效果，教师应该引导讨论的流程。 讨论教学是互动的教学，不像演讲法，以教师讲为主，它功效最佳的时刻是学生彼此自由的沟通，教师只是整个讨论的引导，而不是传送，所以教师要将自己的位置摆正，在事先做充足的安排，一般我们上课，都是以教师在台前，学生在坐成一排一排，如果讨论以这样的位置坐就会影响讨论的效果，最好排成一个圆圈，这样就没有人是扮演观察者或批评者的角色，教师也被接纳为参与者，而不是权威人士，班上每个学生都容易互动，教师也不再充当解说员，教师在这样的范围也要注意自制，他同样不应该时常打断讨论，插入自己的意见，只有在偏离主题的时候，才能坚持自己的权威，把大家拉回正题，因为教师是在控制，而不是支配，并要鼓励每个学生参与，如果只有两三人发表意见，这样讨论就大为失败了，理想的情况是团体里面每个人都参与讨论，这需要教师用一些技巧，他可以安排爱说话的人与不爱说话的人靠近，在每张桌子前写上学生的名字，让较沉静的学生得知他们的论点也很有价值，教师在讨论的过程中引导他们多发言，以至整个讨论趋向理想。 一个有效完善的讨论对主日与学习有很大的帮助，它是以启发式的上课为模式的，使你的上课更有趣味。 参考书目：詹姆士·戴特着 何明珠译 《主日学教学训练系列（六）：成人级教学》 中国主日学协会 台北 |