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服事儿童的学习(吴林绮兰) 服事儿童的学习 柏姊妹和我都是在美国服事儿童和青少年，虽然他们的背景可能跟在远东和东南亚的儿童和青少年不同，但是我想原则上我们的学习还是相似，因为我们只有一条路，主就是我们的道路。所以，我就交通一点点我们在南泽西（注：South Jersey，位于美国新泽西州的地方）所学习的。
我在默想儿童服事这件事的时候，主让我想起祂所说的话和祂对儿童所怀的心肠。我们来看马可福音第十章第十三至十四节：「有人带着小孩子来见耶稣，要耶稣摸他们，门徒就责备那些人。耶稣看见就恼怒，对门徒说：『让小孩子到我这里来，不要禁止他们，因为在神国的正是这样的人。』」主耶稣不但说不要禁止小孩子来到祂面前，第十六节说：「于是抱着小孩子，给他们按手，为他们祝福。」所以，我们看见主耶稣是何等爱小孩子。主耶稣的爱是我们对儿童的事奉之根基。主耶稣要服事这些小孩子，但是祂给我们有权利能够参与祂的事奉，祂要用我们，叫我们成为祂爱和祝福的管道，让祂的爱和祝福能临到主摆在我们中间的孩子们。所以，主的爱是我们事奉的根源。 虽然有些弟兄姊妹天然就很爱小孩子，但是我们的爱还是有限的，除非我们有主的爱，否则我们的爱有一天也会有尽头。有些人像我那样不是很爱小孩子（因为我年纪很大，跟小孩子之间好像就有点间隔），如果主的爱不在我的心里，我就没有办法去爱这些小孩子。所以我们一定要从主支取祂的爱，那个爱才是真正的爱。
另外，我要说我们在南泽西儿童的服事。我们中间的儿童事奉，不过有十几年的经历。我们的儿童班跟成人信息聚会是同一时间进行的，所以如果我们要服事儿童，就需要有所牺牲。但是如果主给我们爱，我们就愿意放弃自己所要得的，而来服事这些小孩子。所以在这十几年来，我真的看见主的爱在激励我们。 我们开始的时候，有些弟兄姊妹的孩子在主日学里，所以他们就感觉自己有责任去服事这些孩童。现在我们第一班的儿童已经长大了，已在念大学，但是这些作父母的弟兄姊妹们还是继续服事孩童。感谢主，是主的爱激励他们，给他们有爱，来爱这些主放在我们中间的孩子们。 最近我们中间又开始有些新的小孩子，有的两岁、三岁、四岁。所以主给我们一个负担，我们应该再一次开始学前的儿童班。由于主的恩典，感动一些姊妹很自愿来服事这班小孩子。这一班大概只有四个孩子，虽然有的时候可能只有一个孩子参加，但是那些姊妹也是愿意服事这一个孩子。所以，这孩子的妈妈就可以专心在信息聚会中听主的话语。
虽然我们是服事孩童，但是在我们的服事上其实是主先来服事我们。因为我们能见证说，虽然一方面我们需要付代价、有牺牲，但是当我们等候在主面前，领受祂要我们给那些孩童们的，我们所得着的远超过我们所能给他们的。所以我知道在另外一处聚会，有肢体说：「主啊！我不要放弃服事这些孩童，如果我放弃，我就没有机会来到你的面前，从你领受更宝贵的教训。」所以我们能够参与主的事奉，服事这些孩童，实在是主所给我们的福气。 我们那边现在有四班，每班有三、四个老师，每个老师教一个月，差不多三、四个月就轮一次。所以每次到月底的时候，我对这些下个月要教儿童班的老师说：「下个月是你要去教了，可以吗？」我常常这样想：「如果他们说我下个月不能教，怎么办呢？」但是从没有这样的事发生过。所以我实在感谢主，实在是主预备服事儿童的同工，他们都有同样的心志愿意摆上。我交通这些的经历，就是要鼓励你们。或者有人服事之时，感觉蛮辛苦，但是如果我们的观念改一下，看见这其实是我们的祝福，叫我们因参与服事儿童而从主有所领受。
第二点，我们服事的对象不是这些孩子，我们乃是服事主对这些孩子的心意。如果是这样的话，我们就需要将主给我们最好的来给这些孩子，因为主乃是要把最好的赐给我们。 我们在刚开始儿童服事的时候，我们所用的课程是从外面买的。这些材料在基本信仰方面是合乎圣经的、是不错的，但是我们发现这些材料有很多都是传统基督教的观念，却是不合乎圣经的。 我们也知道孩子们（特别是年幼的），他们好像白纸一样，如果我们不小心，很容易就给他们错误的观念。如果我们以儿童为我们事奉的目标，我们所用的材料就会以他们为中心。我们知道这些材料对儿童来说是很有趣的。比方讲到挪亚的故事，买来的那些图画里，那个方舟有很多很多的窗，好像长颈鹿伸出牠的长颈来。这样，一下子是很有趣的，但是你知不知道圣经说挪亚方舟有几个窗？只有一个，且是向上的。所以我们看见这个材料的时候，有一个姊妹跟我说，我们要将这些图画都更改，要将那些动物和窗都擦掉，在上面再画个窗。因为我们给这些小孩子甚么，他们就吸收进去了，所以我们不应该给他们错误的观念。 我再举另外一个例子，最近我听江守道弟兄交通的录音带，江弟兄讲中文，另外一个弟兄翻译成英文。他讲到东方的博士，但那个弟兄翻译作三个博士。我赶快回带，想再听清楚。是江弟兄讲三个博士吗？原来，江弟兄没有说三个博士，但是那弟兄不知不觉就说三个博士。我们知道圣经说几个东方的博士，并没有说三个。因为他们带三种礼物，所以我们就说一定有三个东方的博士，一个人带一种礼物，但圣经并没有说是三个。所以你看，一个观念很容易就进到我们脑子里面，要更改就比较困难。一不小心，这些错误就出来了。所以主慢慢使我们看见，这些材料不是很适合。比如谈到聚会的地方，他们总是说尖尖的上面有十字架的那种建筑物。所以我们又改了另外一个出版社的儿童教材，但是结果还是一样的。而且圣经上面有很多很宝贵的教训，孩子们可以领受的，他们没有放在他们的材料里面。 所以，大约在一九九二年的时候，主对我们说：「你们给他们吃罢。」我们对主说：「主啊！我们没甚么可以给他们。如果我们所给的材料，不像这些出版社那样有许多色彩，那样有很多好活泼的作业给小孩子。」但是主好像向我们指出约翰福音所讲到主分饼给五千人吃饱的那个故事，那里说：「祂自己原知道要怎样行。」（见约六：6）所以如果主要你们换一个方向，主实在会供应所需要的。所以从那个时候开始，我们就跟小孩子们念圣经，从创世记一直念到启示录。我们以为有很多东西孩子们不会了解的，但是主给孩子们能够吸收和接受主的话语。主自己的话语就带着祂的能力，而且他们也能接受。
当我们这样子跟他们念的时候，主给我们有很深的负担，就是不要以孩子为中心，而是以基督为中心。因为我们可以教导他们很多好的功课，好像学习怎样顺服父母，我们可以谈到主耶稣十二岁上圣殿的故事，后来祂就跟祂的父母回到拿撒勒，虽然祂认识天父比父母认识得更多，但是祂顺服祂地上的父母。我们当然可以用这个故事教导小孩子：「你们要顺服你们的父母。」我们可以教导他们很多这样类似的事情，但如果我们就停在教导他们作乖乖的、好好的小孩子，要学习顺服，学习忍耐，学习爱人。但是这还是不够，我们还需要提醒他们，如果要作好的孩子，就要作讨主喜悦的孩子，所以我们不是单单教导他们甚么是对、甚么是错，而是靠着主的恩典，我们要教导他们怎样讨父神的喜悦。 另外一方面，我们要尽可能在教导他们的事上，让孩子们知道甚么是神永远的旨意，要不然我们的注意力就会以人为中心，而不是以神的心意为中心。所以当我们念主耶稣的生平之时，讲到道成了肉身，主给我很重的负担，不但要告诉他们好像主耶稣诞生在伯利恒的事，我们要让这些孩子至少知道主为甚么要成为肉身，在道成了肉身这事上，主付了多少的代价。我们要学习怎样能将主放在中心，而不是以我们所服事的儿童为中心。 我们也学习到我们不能够单单将一些圣经的知识交通给他们，主所要的是生命。所以我们不能只是靠我们所给他们的知识，我们要同时仰望主叫祂的圣灵将这些话语在年幼的孩童心里变成生命。所以我们只有依靠圣灵来作这个工作。 有时候孩子们也不是那么听话，有时候没有看见甚么效果，所以主就一直提醒我们，好像保罗说：「我栽种了，亚波罗浇灌了，惟有神叫他生长。」所以我们在儿童事奉上，我们不过是撒种的人而已，我们仰望主有一天让这些种子活过来，在这些孩子渐渐长大的时候，主得着祂应该得的果子。
另外一方面，我要交通的，儿童的事奉不是我们这些服事儿童的同工们的事奉，这个事奉乃是全教会整体的事奉。第一方面，我们支持家长对他们孩子属灵的教育，因为我们知道我们一个星期只能够跟孩童接触一两个小时，父母却是整个礼拜都跟孩子一起。可能有些父母期望把孩子送到主日学，就把他们教得乖乖的，其实不是这样的。我们要知道主所量给我们的分是甚么，我们只是支持我们的弟兄姊妹来教育他们自己的孩子。 那么我在这里举几个例子，在我们那里怎样帮助这些父母。第一，就是大概十年前我们开始给孩子们功课。有一个弟兄提议我们应该给他们功课，功课的目的不是要他们作功课，因为我们知道孩子念书、作功课作得很辛苦，不需要再加主日学的功课。但是照他的感觉和观察，看见父母很难跟孩子有所谓属灵的交通，所以在功课上总是写着要请父母帮助孩子回答功课的问题。这样子，就给父母有一个机会，最少跟他们的孩子谈到他们所学的功课。 到如今差不多有十年了，我们还是给年龄较大的那班孩子有功课。最近，有一位一直服事孩童的肢体提醒我，三至四年级的那一班孩子还未开始有功课，所以我就想怎样跟这些姊妹说要开始给他们功课。但这些姊妹不想这样做，因为她们已经很辛苦，而且很多姊妹在外面也有工作，所以能够服事已经很好了。但是有一位姊妹是教这班的，自己有七个孩子，她一直在家里教孩子，因为在美国有些父母感觉在学校里把许多不好的思想灌输在孩子里面，所以他们就在自己家里教。这姊妹跟我说：「我想我们应该给他们一些功课。」所以有的时候给他们一些名字或名词，来让孩子找出来配对，或是让他们背诵几节圣经，这不是很难的功课。但是可以给孩子们有机会在家里作这样的事，让爸爸妈妈有机会跟他们谈谈所学的。 另外一方面，我们开始给他们教材的时候，每一班都是用同一样的教材。因为以前我们在大的一班讲大卫打歌利亚，小的那班就讲到挪亚，所以如果一家有好几个孩子，他们所学的都不一样，作父母的就比较为困难。我们想如果每一班都是同样的，大班的当然他们可以学习的会多一点，小班的可能就讲到一个重点，至少他们回家后就可以交通到我们这个礼拜的功课是甚么。这样子，在家庭里面就能帮助父母带领孩子们，父母也可帮助他们温习主日学所教的。我知道有一个妈妈，她也是教主日学的。她是很殷勤的，虽然不是她教的那一次，她也问我要一份教材，她就可以跟她小儿子在家一齐温习这些内容。所以这样你就看见，主叫我们这样作，也真的能帮助一些家庭，父母能跟孩子有属灵的交通。 另外一方面，主要我们认识到儿童服事是教会服事中的一个服事，教会祷告的时候要为儿童事奉来祷告。有的时候我们忘记了，主就会提醒我们。有时候，一些班的小孩子比较不听话，教那些班的姊妹们就在教会祷告聚会提出来，我们应该为我们的那一班来祷告。每一次这样经过，都看见主真的是听了祷告。所以主实在要我们看见，服事儿童不是我们几个人的服事，乃是全教会的事奉。因为儿童服事是为培育属灵的下一代，而不只是几个姊妹和弟兄的事奉，而是全教会的事奉。
另外我们也学到功课，就是在事奉上要与弟兄姊妹同心。有的时候有些问题发生，我们在一起彼此交通的时候，主在我们的交通和祷告中就给我们开了一条出路。就好像最近我们大班的孩子们，他们感觉已听了我们所教的内容很多次（大概他们最少听了第三次，因我们两三年会重复），所以他们好像对这些没有兴趣。我们就想为甚么我们不让他们交通已经认识的功课的不同的点。大班的功课每次课程至少有四或五点，我们就把他们分为四、五个人一组，他们一起交通，来教他们的同学。真的，主就给我们这个方法，他们就真的很用功回家就念了，他们就彼此交通。所以主给我们看见，有时候我们服事年龄比较大的那班，不是他们坐着那里听，我们来教他们，而是让他们交通以前所听过的，他们现在可以用自己的话来教同班的朋友。这是主的恩典，不是我们想出来的办法。 教大班的老师告诉我，以前开始上主日学的时候，就叫孩子自愿来祷告，他们不愿意，所以要点名叫他们祷告。但现在主真的在他们心里作工，他们愿意祷告，所以这个给我们看见，不是我们能作，如果我们让主来作，在主是没有难成的事，所以主不断的鼓励我们在服事的事上。所以如果我们自己单独在想，就没办法想出主的路应该怎么走。但是如果我们一起交通、一起仰望主的时候，那么主就指示我们应该怎样来服事主放在我们中间的孩子。
所以实在感谢主，给我们有机会参与，看见主怎样事奉他们。主事奉了我们，让我们可以事奉他们，所以我们在主里面不是单单事奉，并且也在主里增长。主从来不亏负我们所摆上，祂要增加更增加。所以实在是感谢主，叫我们有分于在祂的事奉上面。我想你们在座都是服事儿童的，愿你们在你们的事奉上得着主的鼓励，知道我们所事奉的不但是这些孩童们，而是事奉主对孩子们的心意，所以那样子我们就是事奉主。我们要让主在服事上教导我们，我们要认识我们的主，除非我们来到主的面前，有主给我们的负担，我们就失去认识主的机会。 注：2002年2月13至17日于台北举行的第十一届基督徒事奉特会，除了主题信息「合乎主用」之外，下午也有专题交通，从八方面的服事来分享。以上是吴林绮兰姊妹（即吴和西弟兄的妻子）在「儿童事奉」这专题交通中所分享的，现由邱克伦弟兄从录音整理而成，未经讲者审阅。题目、分段及小标题，均由编者所加。吴师母现于美国东北部新泽西州South Jersey Christian
Fellowship 聚会和服事。 |